人大國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、住建部政策研究中心原主任秦虹，日本日比野設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中國(guó)區(qū)事務(wù)所負(fù)責(zé)任佐佐木真理，碧桂園營(yíng)銷學(xué)院原院長(zhǎng)、萬(wàn)達(dá)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)何欣分別以《中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)與政策趨勢(shì)分析》、《未來(lái)兒童教育空間上設(shè)計(jì)趨勢(shì)和中日案例分析》、《房地產(chǎn)企業(yè)如何打造未來(lái)人才戰(zhàn)略》以及《房地產(chǎn)人才戰(zhàn)略規(guī)劃、梯隊(duì)、盤點(diǎn)及激活之道》為全體學(xué)員作了精彩授課。

秦虹老師在授課

秦虹老師在授課中著重分析了當(dāng)前中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀、房企的轉(zhuǎn)型以及城市更新。她認(rèn)為，中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)是一個(gè)其他任何行業(yè)都無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)行業(yè)，雖然目前房地產(chǎn)處于一個(gè)短期的困難時(shí)期，但中長(zhǎng)期看房地產(chǎn)仍有結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)。

她指出，未來(lái)房地產(chǎn)將從“正和博弈”到“零和博弈”，新增需求高位徘徊后逐漸下降，房企要對(duì)未來(lái)有充分認(rèn)識(shí)。房企短期操作策略是抓機(jī)遇、促營(yíng)銷、防風(fēng)險(xiǎn)，長(zhǎng)期要選城市、控節(jié)奏、善合作、穩(wěn)轉(zhuǎn)型。

談到房企轉(zhuǎn)型，秦虹認(rèn)為，房地產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)型是必然的，轉(zhuǎn)型不是轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)型應(yīng)該不離開(kāi)房地產(chǎn)主業(yè)來(lái)考慮如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)。轉(zhuǎn)型的方向有三個(gè)：細(xì)分市場(chǎng)、補(bǔ)短板、整合資源，轉(zhuǎn)型要做到三結(jié)合：與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生活需要結(jié)合、與特色精準(zhǔn)定位結(jié)合、與新金融結(jié)合。

日本日比野設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中國(guó)區(qū)事務(wù)所負(fù)責(zé)任佐佐木真理

日本日比野設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中國(guó)區(qū)事務(wù)所負(fù)責(zé)任佐佐木真理主要就未來(lái)兒童教育空間設(shè)計(jì)的理念與學(xué)員們交流。佐佐木認(rèn)為，兒童教育空間對(duì)孩子做過(guò)度的保護(hù)不是安全，學(xué)校也不是游樂(lè)園，兒童教育空間的設(shè)計(jì)要努力做到讓孩子獲得良好的精神狀態(tài)，養(yǎng)成健康的身體，獲得人生的必要技能。她認(rèn)為，怎樣使孩子們?cè)诤线m的空間中自然地讓身體得到活動(dòng)和鍛煉，如何用舒適的用餐環(huán)境對(duì)孩子的食育和健康帶來(lái)良好效果，是兒童教育空間設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

何欣老師

何欣老師從房企人才戰(zhàn)略的頂層思考，到圍繞選人用人的“招培借留”策略打造組織人才供應(yīng)鏈，再到組織賦能、組織激活、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等問(wèn)題與大家做了深入交流，既有理論深度，又有大量的案例分析。何欣認(rèn)為，人才戰(zhàn)略不等于簡(jiǎn)單的人力資源部的工作規(guī)劃，而是基于公司業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的人才供應(yīng)鏈建設(shè)與組織能力提升的全盤思考，是屬于頂層設(shè)計(jì)與落地推動(dòng)雙線并行的工作。人才戰(zhàn)略是企業(yè)管理者通過(guò)戰(zhàn)略性人才規(guī)劃及前瞻性的管理，確保組織能力與工作流程能夠在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可持續(xù)地提供適當(dāng)?shù)娜瞬?，以滿足短期及長(zhǎng)期的商業(yè)目標(biāo)。

針對(duì)人才戰(zhàn)略實(shí)施中人力資源與業(yè)務(wù)單元有效聯(lián)動(dòng)，何欣提出“雙P模型”。根據(jù)與人才戰(zhàn)略實(shí)施TTSC（思考業(yè)務(wù)、定義人才、打造人才、激活人才）4個(gè)關(guān)鍵步驟相對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、人才標(biāo)準(zhǔn)和人才盤點(diǎn)、“招培借留”、激活組織的操作邏輯，在Player（選手）方面，制定宣貫業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，提出明確人才標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本業(yè)務(wù)單元進(jìn)行盤點(diǎn)，根據(jù)自身業(yè)務(wù)需要親自實(shí)施招培借留行為，提出本組織的文化、績(jī)效及激勵(lì)要求并推動(dòng)踐行；在Platform（平臺(tái)）方面，建立業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的宣貫機(jī)制，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建立人才體系，建立人才盤點(diǎn)的制度流程，建立招培借留一系列流程及必要工具，建立文化宣貫、績(jī)效管理、組織激勵(lì)的各項(xiàng)制度流程。

三位課程講師的精彩內(nèi)容讓學(xué)員們受益匪淺，學(xué)員們反映課程質(zhì)量很高。有學(xué)員說(shuō)，秦虹老師對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的宏觀分析非常到位、有用，讓我對(duì)房地產(chǎn)未來(lái)又充滿了信心。何欣老師對(duì)人才戰(zhàn)略的講解，對(duì)解決本組織的人力資源問(wèn)題很有針對(duì)性。

在9月課程開(kāi)始前，課程班還進(jìn)行了“弓戰(zhàn)天下”的班級(jí)拓展活動(dòng)，活動(dòng)既鍛煉了身體，也促進(jìn)了班級(jí)友誼。