【課程目標】

全面了解華為員工學習與發(fā)展體系的建設思路和發(fā)展歷程

深入剖析華為低重心的人才培養(yǎng)機制和手段

學習華為對于不同人群培養(yǎng)項目的設計原則和最佳實踐經驗

【課程對象】

HRBP、HRD、部門負責人、中層干部

【課程時間】

1天

【課程大綱】

引言

一、《華為基本法》對人力資源開發(fā)工作的要求

華為員工學習與發(fā)展工作的導向和原則：責任定位、聚焦方向、學習模式

學習發(fā)展在華為HR體系中的位置

華為員工學習發(fā)展體系概述

二、華為培訓體系發(fā)展歷程：萌芽、初創(chuàng)、發(fā)展、整合、提升、成熟

華為員工學習發(fā)展與任職管理架構

華為全球化的培訓機構分布：跟隨戰(zhàn)略，仗打到哪里，后勤部隊就跟到哪里

華為員工培訓理念

華為公司員工培訓職責分工

員工培訓與人力資源戰(zhàn)略及業(yè)務體系的配合

端到端的培訓運營管理流程

華為靈活多樣的培訓方式

華為低重心的人才培養(yǎng)機制

三、3.1 企業(yè)文化培訓：華大賦能的首要任務是文化培訓

所有新員工入職均需要接受一周的企業(yè)文化培訓

上崗后不同體系都有各自的部門文化

不同職級的人晉升必須接受企業(yè)文化培訓

3.2 全員導師制度：導師的第一任務是心態(tài)和思想的引導

全員導師制的特點：全員性、不論資歷和級別、思想重于技能、上升高度

導師制度的核心內容：導師資格、管理主體、輔導周期

HR對思想導師的培訓和測評

3.3 任職資格認證：所有人員“持證上崗”

華為任職資格管理的基本原則

基于責任和貢獻的任職資格認證標準

任職資格的責任主體——公司級專委會

以專委會為核心的管控機制——牽引專業(yè)發(fā)展

基于任職資格提升的任職培訓

3.4 課程和講師是公司知識資產的重要載體

華為員工培訓課程體系架構

專業(yè)嚴謹的課程設計與開發(fā)流程、標準

靈活豐富的教學方式有效提升培訓的實戰(zhàn)性

高品質的培訓資料體系有力支撐學習項目的運作

讓會開航母的人來教開航母：華為嚴格、規(guī)范的師資培養(yǎng)方式

講師與業(yè)務專家的職業(yè)循環(huán)機制，充分發(fā)揮人才增值價值

講師資源庫建設的牽引機制

3.5 學習支撐平臺：用IT系統(tǒng)提升全員學習效率

核心學習系統(tǒng)+外圍學習系統(tǒng)

華為i-Learning學習共享平臺

SUPPORT網站及3MS系統(tǒng)

華為人才發(fā)展項目實踐案例

四、4.1 契合業(yè)務的培訓運作流程

需求分析的步驟

解決方案的設計與開發(fā)：架構、開發(fā)人員、開發(fā)流程、內容選擇、培訓形式

項目實施：交付流程、師資選拔和培養(yǎng)

效果評估

4.2 新員工發(fā)展與融入解決方案整體框架

所有學歷來到華為后都清零

標準化、批量化的新人培養(yǎng)流程

案例：Mini項目實戰(zhàn)訓練

案例：新員工180天轉身計劃

4.3專業(yè)員工隊伍能力建設業(yè)務架構

基于任職資格的在崗自我培訓和學習

基于角色認知和職責的脫產培訓

對業(yè)務專家梯隊的建設和培養(yǎng)

4.4 干部隊伍能力建設業(yè)務架構

將軍是打出來的

在實戰(zhàn)中發(fā)展干部

干部能上能下，每年10%的淘汰

華為干部選拔任用的標準

干部隊伍能力建設業(yè)務架構

基層干部角色認知與在崗實踐檢驗項目框架

中層管理者在崗能力提升培訓方案框架

高級管理研討班培訓方案框架

附錄：領導力發(fā)展工具箱