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  2013年10月03日    王育琨 中國(guó)慈善家      
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在所有的事情當(dāng)中,激發(fā)孩子的“我是”,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的天賦與本位,去釋放自己的天性,是判別好父母的真正標(biāo)準(zhǔn)

有一個(gè)企業(yè)家,一定要我看看他的問(wèn)題孩子。他有著深深的擔(dān)心。

擔(dān)心孩子什么?對(duì)于我的問(wèn)題,他的回答充滿著矛盾:孩子不上進(jìn)、好高騖遠(yuǎn)沉不下來(lái)、做事沒(méi)有熱情、自閉、交友亂、酗酒等等。

對(duì)孩子深感失望,對(duì)財(cái)富傳承有著極大的恐懼,這是企業(yè)家普遍存在的問(wèn)題。他們可以教化成千上萬(wàn)的員工,卻教育不了自己的孩子。在與許多企業(yè)家的交流中,顯露出兩個(gè)極端,一是只要能使浪子回頭,甚至愿意把全部資產(chǎn)都捐出來(lái);二是已經(jīng)對(duì)孩子徹底失去信心,財(cái)富管理只能委托他人了。

可以理解企業(yè)家的恐懼。其實(shí),恐懼的真正制造者,是他們自己。而且,他們正在把內(nèi)心的恐懼毫無(wú)保留地宣泄到孩子身上。

他們之所以能白手起家,創(chuàng)造巨額財(cái)富,是因?yàn)橐环N舍我其誰(shuí)的承擔(dān),一種“我命在我不在天”的意志力,一種不放棄頭拱地往前走的韌勁,讓他們卓爾不同??墒牵?dāng)他們艱苦努力積累了巨大的財(cái)富,他們第一個(gè)沖動(dòng)是不讓孩子再吃苦。給孩子提供優(yōu)越的環(huán)境,花上幾百萬(wàn)上千萬(wàn)的學(xué)費(fèi),把孩子送進(jìn)貴族學(xué)校,送到國(guó)外最好的學(xué)府,最后卻換來(lái)找不到魂兒的孩子。他們用自己的雙手毫不留情地把孩子品格建構(gòu)的土壤給抹掉了。

我跟開(kāi)始提到的那個(gè)問(wèn)題孩子做了朋友。他20歲時(shí)曾經(jīng)交過(guò)一個(gè)大他十歲的女朋友,那是一個(gè)人長(zhǎng)期孤單尋找溫情的青春期沖動(dòng)。在交流過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他很有想法,而且眼神篤定。更讓人想不到的是,他心目中的榜樣,正是他的父親。

為什么同樣一個(gè)孩子,自己的父親卻跟旁觀者看到了不同的秉性?或許,是老爸感受到了財(cái)富傳承的巨大壓力,就把這個(gè)恐懼無(wú)止境地給放大了。

對(duì)二代傳承的恐懼,源自對(duì)人性成長(zhǎng)的迷失。

一個(gè)人的精神成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段:“我應(yīng),我要,我是。”早期,家常與天地倫理,往往需要以“你應(yīng)”的方式呈現(xiàn),以給孩子脫韁野馬的“我要”方向。孩子大多是以父母為鏡,把父母的言行舉止,化為自己的“我應(yīng)”。而不時(shí)橫沖直撞的“我要”,既是在加固著“我應(yīng)”,也是在召喚“我是”—那個(gè)天賦與本位契合的狀態(tài)。聰明的父母不會(huì)去禁錮孩子的“我要”,因?yàn)樗麄兏P(guān)心孩子的“我是”。只有當(dāng)父母的起心動(dòng)念是把孩子的“我是”激發(fā)出來(lái),讓“我是”當(dāng)家,孩子才會(huì)呈現(xiàn)出“從心所欲而不逾矩”的大自在。

沒(méi)有人可以告訴孩子“我是”,只有他自己的天賦與良知可以告訴他什么才是“我是”。樹(shù)枝搖動(dòng)樹(shù)枝,靈魂喚醒靈魂。用有靈魂的“我是”去喚醒孩子的“我是”。疏導(dǎo)“我要”最壞的方法,是居高臨下的“你應(yīng)”;最好的方法,是啟發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)“我是”。


一旦悟破了這一層,人們就可以窺見(jiàn)“生命智慧”的一抹靈命。當(dāng)一連串碰撞發(fā)生,開(kāi)頭提到的那位企業(yè)家夫婦,抱著兒子說(shuō):“對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)?,謝謝你,我愛(ài)你。都是我們誤解了你,很少考慮你的需求。”

在所有的事情當(dāng)中,激發(fā)孩子的“我是”,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的天賦與本位,去釋放自己的天性,是判別好父母的真正標(biāo)準(zhǔn)。很少人夠資格做父母。他們把自己的想法、野心、手段毫不吝嗇地加注孩子。當(dāng)他們生命開(kāi)始萎縮之時(shí),這樣的沖動(dòng)也就越強(qiáng)烈。

為了激發(fā)孩子的“我是”,父母首先需要靜下來(lái),內(nèi)觀自己,找到自己的“我是”。

王育琨, 北京 大學(xué)企業(yè)家研究中心主任、管理專家和并購(gòu)專家、地頭力管理機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人,被譽(yù)為中國(guó)最具影響力的商業(yè)哲學(xué)家。

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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說(shuō)的是著名教育家陶行知在任校長(zhǎng)時(shí),又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長(zhǎng)室談話。   
  放學(xué)后,王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō):“這獎(jiǎng)給你,因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái),而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō):“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí),你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過(guò)了,你用小石塊砸那個(gè)同學(xué),是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō):“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過(guò)去都說(shuō)“管理出效益”。這兩年,它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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