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  2016年02月26日    新浪博客     
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一、找準(zhǔn)定位。

作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),首先要找準(zhǔn)自己的定位,要清晰的知道自己所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)要完成什么事業(yè),要肩負(fù)什么使命?并且要對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性分解。

更重要的是一定要知道自己在團(tuán)隊(duì)里扮演的是什么角色,自己的優(yōu)勢是什么?團(tuán)隊(duì)的劣勢是什么?只有把團(tuán)隊(duì)劣勢和自己優(yōu)勢進(jìn)行完美的結(jié)合,才能更快的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一定要知道團(tuán)隊(duì)需要的是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)。

二、合理安排工作。

“忙”是許多人的口頭禪,更是許多管理者的口頭禪,是的,我們的確看到管理者在風(fēng)風(fēng)火火的來、忙忙碌碌的去,而如此忙的效果在那里?有哪些事是你現(xiàn)在必須要去“忙”?有哪些事是可交由其他人去“忙”?有那些事是根本不需要你去“忙”?

管理者要對自己的工作有一個(gè)計(jì)劃,要了解工作中的輕重緩急,一定要學(xué)會授權(quán),將一些不需要你親自去忙的工作分解到路隊(duì),充分發(fā)揮路隊(duì)的管理職能和管理作用,大可不必事無巨細(xì)都去親自處理,如果只是一味的“忙”而沒有效果的話,那么你起五更睡半夜也是徒勞。

三、不要讓制度成一紙空文。

規(guī)章制度制定了就應(yīng)嚴(yán)格遵守,在執(zhí)行過程中如果發(fā)現(xiàn)制度有偏差就應(yīng)進(jìn)行及時(shí)糾正,但切不可將制度撇在一邊,如果不按制度辦事,那么久而久之就會失去員工的信任。在執(zhí)行制度時(shí),一定要做到制度面前人人平等,不要讓員工感到不公,要人性化管理,不要人情化管理。

四、要創(chuàng)新管理,不要因循守舊。

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展不竭的動力,作為管理者,不要照搬他人經(jīng)驗(yàn),拿來主義是要不得的,不要老是看以前怎么樣,老經(jīng)驗(yàn)固然可貴,但許多時(shí)候已經(jīng)不適合于現(xiàn)代管理,怎樣把管理中注入活力,怎樣為企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)造最大化效益,是你經(jīng)常要考慮的問題。

五、做員工的表率。

要求員工要做好的,自己首先要做好,要求員工以怎樣的態(tài)度對待工作,首先你就要以怎樣的態(tài)度對待你的工作;要求員工以怎樣的態(tài)度對待乘客,你就應(yīng)以怎樣的態(tài)度對待員工。當(dāng)員工向你尋求幫助時(shí),不應(yīng)以任何借口搪塞,哪怕你也有困難,否則,員工就會對你失去信任,也許是一件很小的事,都會讓你在員工的心目中失去威信。

六、學(xué)會做老師。

人非圣賢孰能無過,有過如何改。作為一個(gè)管理者,你不要只是一味的指責(zé)你的員工,教給他方法,請他試著去做,比大會批、小會訓(xùn)效果要佳。不要怕員工犯錯(cuò),當(dāng)員工犯錯(cuò)后,試著幫他承擔(dān)一些責(zé)任,比任何處罰都有效。假設(shè)自己是一個(gè)老師,當(dāng)員工出錯(cuò)時(shí),告訴他:你是小測驗(yàn)不合格,還是大考不合格,鼓勵他在下次的考試中考出好成績。

七、制定一個(gè)目標(biāo),讓員工們與你一起為之奮斗。

本年度公司要為完成什么樣的既定目標(biāo)而努力,本季度、本月又要做些什么,為了這個(gè)既定目標(biāo)的完成,制定一個(gè)工作計(jì)劃,和下屬、員工們一起探討完成目標(biāo)的方法,要讓大家都有一個(gè)奮斗方向。在工作中你要充滿熱情、要有足夠的信心,要讓下屬和員工為有你這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)而自豪,同時(shí),和你一起積極工作。

八、任人唯賢,知人善任。

要把合適的人放在合適的崗位,對你的下屬,你要掌握他工作中有優(yōu)勢的方面,并為其制定工作職責(zé)和工作范圍,放手讓他去做工作,授予他權(quán)限,讓他有充分的空間去發(fā)揮。

九、向員工們敞開心懷,說出你的心里話。

不要怕下屬和員工知道你工作中的困難,敞開你的心扉說出你的心理話。記得我剛做管理崗位時(shí),由于不了解工作的側(cè)重點(diǎn),服務(wù)投訴居高不下,停班培訓(xùn)、從重處罰,能用的手段都用上了,但收效甚微,苦惱中,想到組織一次說出心里話的座談,座談會上員工們倒處了自己的委屈,而我也將自己在工作中、生活上的難題和盤托出,值得慶幸的是,這次會后服務(wù)投訴竟然奇跡般的降了下來。

后來,有員工告訴我:在聽了我的一席話后,知道了我的委屈,感覺管理人員也不容易。因此,不要怕員工了解了你的難處,相互理解也是很重要的。

十、創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境。

只有好的工作環(huán)境,才能造就出好的員工,如何創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、坦誠的人際關(guān)系,營造積極向上地工作氛圍是你要考慮的。有人群的地方就難免有是非爭端,要注意員工中的幫派傾向,杜絕拉幫結(jié)派的行為,對無中生有、制造事端的人要毫不留情。要為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,讓每個(gè)員工在集體中都能心情愉快的工作。

十一、學(xué)無止境,不斷更新知識,提高管理水平。

要創(chuàng)新管理就要有新的管理知識,從百忙之中抽出時(shí)間學(xué)習(xí),是你所必須的,口才是常說鍛煉出來的;寫作水平是常寫出來的;新知識是天天學(xué)習(xí)出來的。不要滿足現(xiàn)狀,學(xué)會你不懂的;學(xué)精你懂得的,要做就要做最好的,用你的知識來管理,目標(biāo)是終會實(shí)現(xiàn)的。

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隨機(jī)讀管理故事:《“給我”還是“拿去”?》
    有一朋友,做人特別吝嗇,從來不會把東西送給別人。他最不喜歡聽到的一句話就是:把東西給誰!  
  有一天,他不小心掉到河里去了。他的朋友在岸邊立即喊到:把手給我,把手給我,我拉你上來!這個(gè)人始終不肯把手給他的朋友。他的朋友急了,又接連喊到:把手給我。他情愿掙扎,也不肯把手給出去。
  他的朋友知道這個(gè)人的習(xí)慣,靈機(jī)一動喊到:把我的手拿去,把我的手拿去。這個(gè)人立馬伸出手,握住了他的朋友的手。
  啟發(fā)思考:
  “給我”還是“拿去”?我們在經(jīng)營事業(yè)的過程中,是不是一直在向客戶表達(dá)著“把你的錢給我”,客戶就象上面那個(gè)吝嗇的人,情愿在痛苦與不滿足中掙扎,也不愿意把錢給我們。
  如果我們對客戶說的是:把我的產(chǎn)品拿去,是否會更好一些呢?客戶會更情愿地去體驗(yàn)?zāi)愕漠a(chǎn)品,購買你的產(chǎn)品。
  “給我”還是“拿去”?這是一個(gè)問題,也是一個(gè)精明的商家是否能從客戶的角度去設(shè)計(jì)成交,設(shè)計(jì)商業(yè)模式的問題,換一個(gè)角度,事業(yè)就豁然開然。
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