2021年5月15日-16日，我們MBA16 17班迎來(lái)了為期兩天的課程學(xué)習(xí)，著名項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)派專家于洪波老師受邀開(kāi)講《項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)管理之道》的課程。
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周末又在整整兩天的「項(xiàng)目管理」學(xué)習(xí)中度過(guò)啦。這是一門(mén)知識(shí)結(jié)構(gòu)匯總集大成的課程；于洪波老師將每一次課程都當(dāng)成項(xiàng)目來(lái)經(jīng)營(yíng)， 把PMP一共770頁(yè)的知識(shí)體系指南指南和其17年的教學(xué)精華濃縮成了這兩天的授課內(nèi)容。
項(xiàng)目管理是一門(mén)來(lái)自西方的、專門(mén)研究獨(dú)特（或突發(fā)）事務(wù)運(yùn)作的課程體系。“事務(wù)”可大可小。大可以大到國(guó)家級(jí)大項(xiàng)目，小可以小到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)或結(jié)果而進(jìn)行的臨時(shí)性（起點(diǎn)—終點(diǎn)）工作。項(xiàng)目管理指的是將知識(shí)、技能、工具與技術(shù)運(yùn)用于各個(gè)項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目要求。于老師對(duì)項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)管理有著深刻的洞察和理解。要想搞定項(xiàng)目，必先搞定事；要想搞定事，必先搞定人；要想搞定人，必先發(fā)現(xiàn)其需求，滿足其需求。在解決人和事的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)“看情況”，看情況不是一句口頭語(yǔ)，而是多角度看問(wèn)題的立體思維模式，是具體問(wèn)題具體分析的具體表現(xiàn)，看情況不是萬(wàn)能的，看情況也得看情況。在項(xiàng)目管理中，很多人會(huì)把業(yè)務(wù)和項(xiàng)目混為一談，而于老師給學(xué)員們清晰地闡述了二者的差異之處：創(chuàng)新去做的事，叫項(xiàng)目——采用項(xiàng)目管理；重復(fù)去做的事，叫做常規(guī)業(yè)務(wù)，采用流程管理——機(jī)器。在項(xiàng)目開(kāi)始之時(shí)，你要明白你是在做項(xiàng)目還是做業(yè)務(wù)！— 2 —
一起來(lái)看看于老師在課堂上傳授的干貨！
01 什么是項(xiàng)目管理
項(xiàng)目管理是將知識(shí)、技能、工具運(yùn)用到各項(xiàng)項(xiàng)目中。系統(tǒng)論和統(tǒng)籌法是項(xiàng)目管理的兩大理論支撐。項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)管理之道不僅要講究西方就事論事，講規(guī)則按規(guī)律辦事的“形文化”，還要結(jié)合東方以人為本，講求辦事藝術(shù)和富有創(chuàng)造性的“象文化”。于老師表示，科學(xué)的方法來(lái)自于西方，藝術(shù)的手段源于東方。用東方的智慧講述運(yùn)用西方的管理方法，學(xué)會(huì)借勢(shì)、造勢(shì)、得勢(shì)，運(yùn)用特定的資源和人脈，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)完成特定的事情，將是企業(yè)獲取項(xiàng)目成功的秘密武器和法寶。02 項(xiàng)目立項(xiàng)
項(xiàng)目產(chǎn)生于需求，需求要經(jīng)過(guò)確認(rèn)。確認(rèn)后的需求可通過(guò)頭腦風(fēng)暴、橫向思維、逆向思維生成多方案，并在定性和定量分析的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎選擇最佳方案。最佳方案確立后，就要為項(xiàng)目制定一個(gè)明確的目標(biāo)—項(xiàng)目定義，并在項(xiàng)目定義的基礎(chǔ)上簽發(fā)項(xiàng)目章程。項(xiàng)目定義必須要關(guān)注四要素：項(xiàng)目干什么？（準(zhǔn)）何時(shí)干？何時(shí)停？（快）花多少錢(qián)干？（?。└傻绞裁闯潭龋浚ê茫?。03 項(xiàng)目執(zhí)行
杰出的策略，必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效。項(xiàng)目執(zhí)行關(guān)注指導(dǎo)與管理項(xiàng)目工作、管理項(xiàng)目知識(shí)、獲取資源、建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、管理溝通、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、實(shí)施采購(gòu)、管理相關(guān)方和管理質(zhì)量。項(xiàng)目執(zhí)行階段的開(kāi)始，通常以開(kāi)工會(huì)議為標(biāo)志。
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于老師用風(fēng)趣幽默的預(yù)言來(lái)講述這期精彩的課程，讓企業(yè)家們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)了刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目管理課程。
同學(xué)們對(duì)老師兩天的精彩授課紛紛點(diǎn)贊佩服，其中最讓同學(xué)們敬佩的是于老師對(duì)于時(shí)間管理的精準(zhǔn)度。
于老師能夠做到上課和下課的時(shí)間都掐得十分準(zhǔn)確，是精確到分鐘的那種，而且是在沒(méi)有過(guò)多的去看時(shí)間的情況下，于老師說(shuō)，項(xiàng)目管理課程最重要的第一點(diǎn)內(nèi)容就是時(shí)間的管理，連時(shí)間都管理不好，何談項(xiàng)目的執(zhí)行、監(jiān)控？企業(yè)家學(xué)員們紛紛表示，這兩天在于老師的課程上收獲很大，希望有機(jī)會(huì)能再次聆聽(tīng)于洪波老師的課程。
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隨機(jī)讀管理故事：《忙碌的農(nóng)夫》
有一個(gè)農(nóng)夫一早起來(lái)，告訴妻子說(shuō)要去耕田，當(dāng)他走到40號(hào)田地時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)耕耘機(jī)沒(méi)有油了；原本打算立刻要去加油的，突然想到家里的三四只豬還沒(méi)有喂，于是轉(zhuǎn)回家去；經(jīng)過(guò)倉(cāng)庫(kù)時(shí)，望見(jiàn)旁邊有幾條馬鈴薯，他想起馬鈴薯可能正在發(fā)芽，于是又走到馬鈴薯田去；路途中經(jīng)過(guò)木材堆，又記起家中需要一些柴火；正當(dāng)要去取柴的時(shí)候，看見(jiàn)了一只生病的雞躺在地上……這樣來(lái)來(lái)回回跑了幾趟，這個(gè)農(nóng)夫從早上一直到太陽(yáng)落山，油也沒(méi)加，豬也沒(méi)喂，田也沒(méi)耕……很顯然，最后他什么事也沒(méi)有做好。
點(diǎn)評(píng)：
做好目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃和預(yù)算是執(zhí)行的基礎(chǔ)。做好時(shí)間管理是提升執(zhí)行效率的保障。
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