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  2013年10月04日    中國企管網(wǎng)      
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    一、流動的原因

    1、主觀原因:嫌工作時間長、工作強度大、待遇低、發(fā)展空間小、人際關(guān)系差、 企業(yè)文化 了解少等

    2、客觀原因:結(jié)婚、懷孕、回家、生病、有更好的發(fā)展(學習、做生意、轉(zhuǎn)行)等

    二、留人對策

    1、戰(zhàn)略分析:從招聘環(huán)節(jié)開始著手

    思維決定行動。一個人的思維與心態(tài)決定他是否打算為企業(yè)長期并用心工作,如果個人能力很強,但是忠誠度很低,即使公司用優(yōu)厚的條件把他招聘進來,但是最終還是無法滿足他越來越大的要求,也無法留下;相反,若一個人能力一般,但為人誠懇塌實,那么他至少不會頻繁跳動,需知,人員頻繁變動產(chǎn)生的招聘費用、誤工營業(yè)損失、學習 費用、管理成本等都會給企業(yè)帶來很大的隱性支出。所以在招聘之初,在注重能力的同時也應(yīng)關(guān)注個人心態(tài)和品行,這與公司的選人原則也是一致的。

    2、戰(zhàn)略分析: 薪酬 待遇

    一般來說,導購員工資結(jié)構(gòu)為:工資=底薪(基本底薪+考核工資)+提成,由此可見,影響工資水平的因素主要是底薪和提成,那么如何來分配底薪和提成呢?底薪過高、提成過低會導致導購員安于現(xiàn)狀、不思上進;底薪過低、提成過高會造成導購員自身不保、沖勁不足;我認為采取何種工資策略與企業(yè)在該地的發(fā)展狀態(tài)相關(guān),按企業(yè)的4個發(fā)展階段應(yīng)采取不同的薪酬方案策略:

    3、戰(zhàn)略分析:學習

    學習 是一個終端與公司溝通的機會,導購員不僅通過學習 學到新的知識和技能,還能在學習 過程中增進對公司的了解,提升員工之間的人際關(guān)系,增強員工歸屬感。但是并非所有的學習 都能起到一定的效果,有些學習 往往流于形式,浪費了費用卻沒有達到預期的目的。那么學習 究竟該如何開展,才能將其效果發(fā)揮到實處。

    首先,觀念上的改變。我們必須明確學習 戰(zhàn)略分析的目的是什么,學習 是為了幫助店員糾正現(xiàn)有的不良好習慣和提升工作水平,而一次兩次課程學習是無法達到這樣的效果,所以學習 是一個長期的學習體系,而課程教授只是整個體系中的一個環(huán)節(jié),形成良好的學習氛圍和習慣,才是學習 的目的,因為“授人以魚,不如授人以漁”。

    其次,學習 形式的開展。現(xiàn)在的終端學習 往往集中在公司會議室或者酒店開展,其實我們可以放大學習 地點,比如放在終端店內(nèi),這樣不僅方便節(jié)省,而且效果也更切合實際。

    第三,學習 講師的選擇。往往我們喜歡聘請外部講師現(xiàn)場授課,這樣不僅費用高,而因?qū)嶋H情況不同,達到的效果卻因人而異。其實“三人行,必有我?guī)?rdquo;,實際上最高明的講師就在我們身邊,終端的每個導購員都可以做授課老師,因為她們親身經(jīng)歷的案例和處理方式也許就是明天其他店員可能面對的問題。終端人才戰(zhàn)略分析讓她們站上講臺,無論是對她們自己的鍛煉,還是對其他店員的教育意義都遠大于理論性質(zhì)的高空授課

    4、戰(zhàn)略分析:激勵

     營銷 其實就是激勵的過程,激勵無論對于提升終端士氣,還是留人都有重要作用。
激勵分物質(zhì)激勵和精神激勵,物質(zhì)激勵不僅包括薪酬,還包括其他 銷售 獎勵,在導購員心中,她們認為薪酬是他們勞動所得,理所應(yīng)當?shù)模~外的激勵才是能真正激發(fā)她們銷售激情的催化劑,所以設(shè)立銷售專項獎勵、年度獎勵等對于激勵有較大作用。而精神層面的激勵是指對員工工作付出所取得的成果予以肯定,表彰其功績,使其產(chǎn)生成就感,從而激勵其更加努力工作,具體形式有通報表揚、最佳店員之類等,表揚與肯定隨時隨地都可以,細節(jié)隨小,但是影響力卻大,無意中的一次贊揚,也許就可以造就一個終端標桿。

 

    5、戰(zhàn)略分析:人員配置

    一個店團隊成員的合理配置也會對人員流動起到較大影響。按照ABC分類店鋪,那么A類店店長需要管理能力強,輔之以做賬能力強的副店,C類店則需要配置銷售能力強的店長,B類店則需要管理與銷售并重,但并不十分突出的店長。如果將某一個銷售能力強的店長放在A類店,但是她不能帶領(lǐng)好團隊,也不能帶動整個店的業(yè)績,那么勢必影響到該員工的工作積極性,不變動的話,那么該員工肯定會流失。

    6、戰(zhàn)略分析:團隊活動

    團隊活動是一副提高團隊融洽力、增進彼此關(guān)系的融合劑,通過活動認識更多的同事,感受奧康大家庭的溫暖,產(chǎn)生歸屬感。

    7、戰(zhàn)略分析:其他福利

    比如為優(yōu)秀員工購買社保、節(jié)假日福利贈送購物券、生日送小禮物等,雖然是小恩小惠,但是潤物細無聲,其起到的效果也是不可忽視的。當然,還有其他很多手段來留住終端人才的戰(zhàn)略分析,以上只是個人一點淺見。終端建設(shè)是一個復雜的體系過程,需要各個方面的長期精心呵護。
 

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隨機讀管理故事:《“給我”還是“拿去”?》
    有一朋友,做人特別吝嗇,從來不會把東西送給別人。他最不喜歡聽到的一句話就是:把東西給誰!  
  有一天,他不小心掉到河里去了。他的朋友在岸邊立即喊到:把手給我,把手給我,我拉你上來!這個人始終不肯把手給他的朋友。他的朋友急了,又接連喊到:把手給我。他情愿掙扎,也不肯把手給出去。
  他的朋友知道這個人的習慣,靈機一動喊到:把我的手拿去,把我的手拿去。這個人立馬伸出手,握住了他的朋友的手。
  啟發(fā)思考:
  “給我”還是“拿去”?我們在經(jīng)營事業(yè)的過程中,是不是一直在向客戶表達著“把你的錢給我”,客戶就象上面那個吝嗇的人,情愿在痛苦與不滿足中掙扎,也不愿意把錢給我們。
  如果我們對客戶說的是:把我的產(chǎn)品拿去,是否會更好一些呢?客戶會更情愿地去體驗?zāi)愕漠a(chǎn)品,購買你的產(chǎn)品。
  “給我”還是“拿去”?這是一個問題,也是一個精明的商家是否能從客戶的角度去設(shè)計成交,設(shè)計商業(yè)模式的問題,換一個角度,事業(yè)就豁然開然。
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