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  2013年10月04日    價(jià)值中國(guó)      
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    年初招聘高峰,一層層篩選簡(jiǎn)歷,百里挑一選拔適合公司發(fā)展的員工,HR終于將一批人才招攬進(jìn)公司。然而,怎樣才能讓員工從入職的第一天開始,慢慢熟悉新的環(huán)境,并逐漸完美地與公司融為一體,忠誠(chéng)地伴隨公司一起成長(zhǎng)?越來(lái)越多的管理者發(fā)現(xiàn),企業(yè)要想保持長(zhǎng)青,僅僅停留在選人的第一步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

    一系列的問(wèn)題接踵而來(lái)。如何引導(dǎo)新入職員工快速適應(yīng)新環(huán)境?如何針對(duì)核心人才開展利于他們快速成長(zhǎng)的學(xué)習(xí) 機(jī)制?如何完善公司相關(guān)制度管理以避免優(yōu)秀人才流失?

    選人——用人——培養(yǎng)人,我國(guó)大部分中小企業(yè)只是停留在“選人”、“用人”的層面,選人后“不管”,用人后“不顧”,員工和企業(yè)之間的關(guān)系淡如水。優(yōu)秀人才因缺乏歸屬感而最終選擇另謀出路,這樣的結(jié)局無(wú)論是對(duì)員工還是 企業(yè)管理 者,都是一種悲傷和無(wú)奈。甚至有些企業(yè)管理者以各種理由去回避:“培養(yǎng)成本太高”;“花錢培養(yǎng)了,人最后也跑了”……

    筆者在多年的管理咨詢經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),企業(yè)員工培養(yǎng)所存在問(wèn)題的根本,并不是培養(yǎng)成本高或擔(dān)心員工自行跑路等客觀原因,而是許多企業(yè)的管理者對(duì)員工培養(yǎng)的理念問(wèn)題,因?yàn)檫^(guò)多地關(guān)心產(chǎn)品,而減少了對(duì)企業(yè)之本——人的重視?;谶@一點(diǎn),筆者認(rèn)為,企業(yè)要做穩(wěn)做強(qiáng),管理者必須將員工培養(yǎng)理念上升到一定高度,正如當(dāng)下越來(lái)越多的優(yōu)秀企業(yè)正在提倡的做法:“自員工入職的第一天起,我們就開始培養(yǎng)員工”,并結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀不斷改進(jìn)員工培養(yǎng)的制度和方法。

    理念至上:“我們是制造人才的地方”

    眾所周知,松下集團(tuán)的創(chuàng)始人松下幸之助被尊為“經(jīng)營(yíng)之神”。全球各地的松下公司,無(wú)論采用何種人才管理方式,都貫穿著松下幸之助的人才培養(yǎng)理念:“松下電器公司是制造人才的地方,兼而制造電氣器具……”,“如果沒(méi)有好的員工,我們也就無(wú)法生產(chǎn)出好的產(chǎn)品”……松下幸之助關(guān)于人才培養(yǎng)的幾個(gè)“樸素”觀點(diǎn)也一直在集團(tuán)內(nèi)外傳承:

    ·尋求70分人才(適崗適才),不一定需要招收100分人才,適合的就是最好的;

    ·人才不是“撿”來(lái)的,必須用心去培養(yǎng)(培養(yǎng)成才),只有在人心甘情愿接受嚴(yán)格訓(xùn)練時(shí),才能達(dá)到理想的目標(biāo);

    ·培養(yǎng)人才最重要的是確立“企業(yè)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)方針”(理念為先),如果沒(méi)有明確的經(jīng)營(yíng)理念和方針,領(lǐng)導(dǎo)者的政策缺乏一貫性,易于被熱情和感情左右,很難培養(yǎng)出真正的人才;

    ·訓(xùn)練人才重在啟發(fā)獨(dú)立思考(思維開發(fā)),培養(yǎng)員工自己思考、制定計(jì)劃和策略、獨(dú)立作業(yè)的能力。

    這些觀點(diǎn)成為松下在華企業(yè)的 人力資源 管理重要的指導(dǎo)思想,逐步建立了培養(yǎng)“自主自立的個(gè)人”的人力資源制度,加強(qiáng)對(duì)員工個(gè)人的職業(yè)發(fā)展需求;建立了培養(yǎng)專家型人才的學(xué)習(xí) 和激勵(lì)體系。正是松下獨(dú)特的“人才觀”和完善的人才培育體系,公司中高端人才的流動(dòng)率始終保持在一個(gè)相對(duì)合理的水平。

    松下集團(tuán)將人才培養(yǎng)上升到企業(yè)生產(chǎn)的高度,并把這種高度納入企業(yè)運(yùn)行管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。松下集團(tuán)凡新招收的員工,都要經(jīng)歷八個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí) ,才能分配到相應(yīng)的工作崗位上。
 

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隨機(jī)讀管理故事:《鞭策》
[故事]拿破侖一次打獵的時(shí)候,看到一個(gè)落水男孩,一邊拼命掙扎,一邊高呼救命。這河面并不寬,拿破侖不但沒(méi)有跳水救人,反而端起獵槍,對(duì)準(zhǔn)落水者,大聲喊到:你若不自己爬上來(lái),我就把你打死在水中。那男孩見(jiàn)求救無(wú)用,反而增添了一層危險(xiǎn),便更加拼命地奮力自救,終于游上岸。

[分析]對(duì)待自覺(jué)性比較差的員工,一味的為他創(chuàng)造良好的軟環(huán)境、去幫助他,并不一定讓他感受到“蘿卜”的重要,有時(shí)還離不開“大棒”的威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行威脅,會(huì)及時(shí)制止他們消極散漫的心態(tài),激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。自覺(jué)性強(qiáng)的員工也有滿足、停滯、消沉的時(shí)候,也有依賴性,適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我,重新激發(fā)新的工作斗志。

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