數(shù)字化時(shí)代組織變革與創(chuàng)新管理
講師：郝軍龍
【課程背景】
企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程就是組織蛻變的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新是最重要的能力。
無(wú)論你是否做好準(zhǔn)備，都必須清晰的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)：我們正面臨著自從有人類以來(lái)信息、技術(shù)、思想、文化等更迭進(jìn)化速度最快的時(shí)代，傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理邏輯已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法指導(dǎo)企業(yè)成長(zhǎng)。
在這樣的時(shí)代里，沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)可以以不變應(yīng)萬(wàn)變成就百年基業(yè)。
在這樣的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員適應(yīng)環(huán)境，完成企業(yè)的組織變革？唯有在管理上持續(xù)創(chuàng)新。
郝老師通過(guò)多年企業(yè)管理咨詢實(shí)踐，總結(jié)了一整套適用于中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)使用的組織變革與創(chuàng)新管理的工具，突破了很多課程只講理論思想、沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸。這套工具邏輯簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵深刻，流程清晰，落地有效，在多家企業(yè)中得到印證。講師親自指導(dǎo)針對(duì)組織變革的“S-APC鈴鐺”模型應(yīng)用的企業(yè)，第二年業(yè)績(jī)提升平均不低于40%。解決的是真問(wèn)題。
在課堂上，用講師原創(chuàng)的系列模型、親自操作的案例，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中企業(yè)戰(zhàn)略落地、業(yè)績(jī)突破的過(guò)程。讓復(fù)雜的管理理論簡(jiǎn)單化，實(shí)用化，工具化、落地化，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，用之有效。
【課程收益】
l 系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中組織管理會(huì)遇到的規(guī)律性問(wèn)題
l 清晰企業(yè)組織變革的原因，方向與方法
l 用案例解析組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，人才規(guī)劃策略，用結(jié)構(gòu)應(yīng)對(duì)人才不足的方法
l 用案例解析員工激勵(lì)方法的調(diào)整與升級(jí)，核心如何把握，如何靈活應(yīng)用工具
l 用案例解析團(tuán)隊(duì)合力中的制度設(shè)計(jì)、文化再造的應(yīng)用及價(jià)值
l 用深刻、思辨，充滿國(guó)學(xué)智慧的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員掌握創(chuàng)新管理的根本方法
l 現(xiàn)場(chǎng)解答企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，真正做到：傳道、授業(yè)、解惑
【課程特色】
咨詢式培訓(xùn)。哲學(xué)思辨，原創(chuàng)工具，親操案例，互動(dòng)研討，現(xiàn)場(chǎng)答疑，學(xué)之能用。
【案例特點(diǎn)】
是親手操作，不是道聽(tīng)途說(shuō)。是深入細(xì)節(jié)，不是浮皮潦草。
是真實(shí)數(shù)據(jù)，不是網(wǎng)絡(luò)信息。是對(duì)標(biāo)企業(yè)，不是神話偶像。
【課程對(duì)象】
董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、各部門(mén)經(jīng)理等中、高管人員
【課程時(shí)間】
1天，6 小時(shí)
【課程大綱】
序：時(shí)代有意思——從山洞到山頂，人類的組織模式正在發(fā)生怎樣的變化？
一、為什么說(shuō)組織變革是基業(yè)長(zhǎng)青的前提？
1、 那些流星一樣的企業(yè)為什么不再輝煌？
2、 中國(guó)企業(yè)的平均壽命為什么不到3年？
3、 成長(zhǎng)型企業(yè)有哪些常見(jiàn)死法？
4、 組織成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些規(guī)律性問(wèn)題？
小節(jié)： 唯一沒(méi)有斷絕的中華文明，為什么有這么強(qiáng)的生命力？企業(yè)能從中學(xué)到什么？
二、創(chuàng)新的前提是正確的認(rèn)知——企業(yè)組織與管理的5個(gè)核心概念
1、 科斯的解釋——交易成本與分工合作
2、 德魯克的覺(jué)悟——?jiǎng)?chuàng)造顧客
3、 戰(zhàn)略地圖邏輯——財(cái)務(wù)、客戶、運(yùn)營(yíng)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
4、 組織存在的理由——協(xié)作創(chuàng)造價(jià)值
5、 管理是什么——man+age與其他
三、組織變革應(yīng)該以什么為中心？
1、郝老師經(jīng)歷的咨詢故事——只有業(yè)績(jī)不好，企業(yè)才會(huì)想到變革
2、以業(yè)績(jī)目標(biāo)為變革的抓手——先定標(biāo)準(zhǔn)，再說(shuō)方法
3、回歸常識(shí)看組織與團(tuán)隊(duì)——目標(biāo)實(shí)現(xiàn)靠什么？
4、“S-APC鈴鐺”模型的進(jìn)化史：簡(jiǎn)單實(shí)用有效的工具誕生過(guò)程
四、目標(biāo)管理為什么是組織變革的抓手？
1、管理就是管目標(biāo)
2、目標(biāo)設(shè)計(jì)是第一個(gè)管理問(wèn)題——自下而上還是自上而下？企業(yè)家精神還是實(shí)事求是？
3、目標(biāo)分解是管理落地的開(kāi)始——弱點(diǎn)就是突破點(diǎn)（部門(mén)目標(biāo)分解與組織結(jié)構(gòu)設(shè)置，個(gè)人目標(biāo)分解與人才規(guī)劃與培養(yǎng)）
4、目標(biāo)應(yīng)用是管理的魂——沒(méi)有考核就沒(méi)有管理
5、心里有數(shù)——“數(shù)“，就是深入細(xì)節(jié)的目標(biāo)管理體系
案例解析：智能家居行業(yè)明星——如何用目標(biāo)分解發(fā)現(xiàn)管理缺陷？
五、組織能力的提升為什么是組織變革成功的基礎(chǔ)？
1、組織能力元認(rèn)知——沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，只有付不起的代價(jià)
2、結(jié)構(gòu)的悖論——組織的本質(zhì)是能力不是結(jié)構(gòu)
3、人才之惑——組織二流人才，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)；管理就是帶領(lǐng)普通人創(chuàng)造奇跡的過(guò)程
4、大道至簡(jiǎn)——成長(zhǎng)型企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的“兩頭主義“
5、土壤>果樹(shù)——人才選拔與培養(yǎng)機(jī)制更重要
6、整合——新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能力可以借用，組織可以外包，使用即擁有
案例解析：能力就在你身邊——行業(yè)龍頭企業(yè)的管理組織再造與一線經(jīng)驗(yàn)萃取之路
六、 組織變革中見(jiàn)效最快的為什么是員工動(dòng)力系統(tǒng)的創(chuàng)新？
1、馬克思的社會(huì)變遷：價(jià)值分配決定價(jià)值創(chuàng)造——世事洞明皆學(xué)問(wèn)
2、馬斯洛的需求理論：人生所為何事——人情練達(dá)即文章
3、有錢(qián)——不會(huì)分錢(qián)，莫談管理
4、有愛(ài)——錢(qián)不夠，愛(ài)來(lái)湊。尊重創(chuàng)造歸屬
5、有夢(mèng)——命運(yùn)共同體>利益共同體。喬布斯與馬云的組織搭建
案例解析：法律服務(wù)行業(yè)龍頭的5倍增量從哪里來(lái)的？
七、 團(tuán)隊(duì)合力的提升為什么是組織變革成功的保障？
序：三個(gè)和尚與通天塔——人類文明的終極目標(biāo)到底是什么？
語(yǔ)言、法律、宗教等等都在做什么？
1、沖突是必然的——組織成員不可能自然產(chǎn)生最優(yōu)配合
2、制度——規(guī)矩與行為，以“事”為本
3、領(lǐng)導(dǎo)——頭人即榜樣，以“人”為本
4、文化——請(qǐng)讓我追隨，以“心”為本
5、管理上最大的成本是隱形成本——員工心理糾纏與團(tuán)隊(duì)間內(nèi)耗
案例解析：合力創(chuàng)造奇跡——汽車集團(tuán)一年三倍增量怎么做到的？
八、 創(chuàng)新管理與創(chuàng)新思維能力
1、 創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
2、 易經(jīng)的總結(jié)、佛陀的啟示與麥肯錫的貢獻(xiàn)
3、 創(chuàng)新的口訣——組合、替代
4、 創(chuàng)新管理的前提是認(rèn)知管理本質(zhì)
5、 組織變革的管理工具的設(shè)計(jì)邏輯解析
經(jīng)驗(yàn)分享：郝老師十多年管理咨詢的創(chuàng)新思維總結(jié)——實(shí)用創(chuàng)新方法論11條
九、課程總結(jié)
2天以上課程可設(shè)計(jì)專門(mén)的研討咨詢環(huán)節(jié)
