理解宏觀大勢(shì)，提升系統(tǒng)思維，落實(shí)高質(zhì)量發(fā)展
【課程特色】
高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的主旋律和核心任務(wù)，變革領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值不言而喻，不僅僅是企業(yè)中高層高屋建瓴、頂層設(shè)計(jì)的基本的思維修養(yǎng)，更是企業(yè)中高層承上啟下，落地執(zhí)行戰(zhàn)略的重要保證。
變革領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值，很大程度是因?yàn)樗菑?fù)雜的：因?yàn)閺?fù)雜而稀缺，因?yàn)橄∪倍袃r(jià)值；
怎么把握復(fù)雜的思維？快刀斬亂麻的方法，就是從最常見的“似是而非”的問題入手。比如戰(zhàn)略就是不做什么，對(duì)嗎？小公司不需要戰(zhàn)略，對(duì)嗎？有多大本事做多大事，對(duì)嗎？數(shù)字化就是未來戰(zhàn)略，對(duì)嗎？傳統(tǒng)行業(yè)不行了，對(duì)嗎？規(guī)劃規(guī)劃，滿篇鬼話，怎么破？規(guī)劃規(guī)劃，墻上一掛，怎么破？使命愿景就是忽悠，是嗎？諸如此類耳熟能詳?shù)膯栴}如果不仔細(xì)辨別，學(xué)變革只會(huì)誤入泥潭，越陷越深，結(jié)局自然是落荒而逃，談變革色變。
該課程以大量的生活實(shí)踐和企業(yè)案例為基礎(chǔ)，將“思維”與“方法論”結(jié)合起來，啟發(fā)并訓(xùn)練學(xué)員的思維，既有理論的高度，又有落地的實(shí)操，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。學(xué)完本課程之后，學(xué)員能夠深入理解公司戰(zhàn)略，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)戰(zhàn)略內(nèi)容進(jìn)行因地制宜的補(bǔ)充和修正，從而為企業(yè)戰(zhàn)略落地創(chuàng)造條件并提升企業(yè)的整體戰(zhàn)略管理水平。
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、戰(zhàn)略管理人員
【課程時(shí)間】 1-2天
【課程目標(biāo)】
ˉ 掌握變革思維的基本內(nèi)涵及其重要性
ˉ 熟悉變革思維的基本模式與范式
ˉ 掌握變革思維落地到公司業(yè)務(wù)和管理優(yōu)化的工具模型
ˉ 提升管理者的個(gè)人素質(zhì)、行為方式、處事態(tài)度以及認(rèn)知能力
【授課方式】專題講授、案例講解、游戲互動(dòng)、小組研討等，并通過大量情景案例和視頻案例的分析講解使教學(xué)過程寓教于樂、深入淺出、貼近實(shí)際。
【課程提綱】
一、 課程導(dǎo)入
1. 宋志平如何短時(shí)間打造了中國(guó)建材和國(guó)藥控股兩家世界500強(qiáng)企業(yè)？
2. 清華大學(xué)的文科如何逆襲發(fā)展？
3. 企業(yè)家自測(cè)的思維狀態(tài)
a) 做事
b) 做勢(shì)
4. 變革思維的應(yīng)用場(chǎng)景
a) 簡(jiǎn)單問題：線性思維
b) 復(fù)雜問題：系統(tǒng)思維
二、 當(dāng)下國(guó)家提出加強(qiáng)系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)的背景是什么？
1、 世界上存在兩種問題
a) 簡(jiǎn)單問題：線性思維
b) 復(fù)雜問題：系統(tǒng)思維
2、 國(guó)企管理干部面臨解決復(fù)雜問題的重?fù)?dān)
a) 國(guó)家的總體謀劃是復(fù)雜而艱巨的長(zhǎng)期性事業(yè)
b) 央企國(guó)企在新形勢(shì)下的使命與角色被賦予新含義
c) 各級(jí)干部有基本理解才能有定力有信心不動(dòng)搖
3、 企業(yè)十四五期間的發(fā)展形勢(shì)同樣艱巨
a) 既要保持增長(zhǎng)又要高質(zhì)量發(fā)展
b) 四重責(zé)任疊加定位
三、 領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)變革問題的原則
1. 整體與全局性原則：關(guān)注整體與部分、整體與環(huán)境的相互作用
a) 案例：某公司從行業(yè)第三逆襲為第一
b) 思考：阿里、騰訊、中化現(xiàn)在屬于什么行業(yè)？
2. 相互聯(lián)系、發(fā)展演化的有機(jī)原則：關(guān)注相關(guān)因素的互動(dòng)關(guān)系去推演預(yù)判
a) 案例：新東方集團(tuán)如何能夠起死回生？
3. 原則性與靈活性有機(jī)結(jié)合原則：抓住要害回路，平衡正負(fù)反饋
a) 案例：合肥市政府為什么能夠成為頂級(jí)投行？
四、 善用系統(tǒng)思維謀劃公司發(fā)展
堅(jiān)持系統(tǒng)思維，客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物，是馬克思主義唯物辯證法的內(nèi)在要求。
1、 客觀地而不是主觀地看待問題
a) 方法論：靜態(tài)SPAN模型找到公司戰(zhàn)略機(jī)會(huì)點(diǎn)
2、 發(fā)展地而不是靜止地看待問題
b) 案例討論：豐田應(yīng)不應(yīng)該做新業(yè)務(wù)？
c) 方法論：動(dòng)態(tài)SPAN模型實(shí)現(xiàn)資源騰籠換鳥
3、 全面地而不是片面地看待問題
a) 案例：萬科經(jīng)理人機(jī)制的卓越之處是什么？
b) 戰(zhàn)略解碼全面照顧
4. 普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物
a) 案例：為什么優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商被逼走？
五、 善用系統(tǒng)思維落實(shí)公司目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)解決問題既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又要照應(yīng)系統(tǒng)的方方面面，注意統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)配合
1、 目標(biāo)與條件的關(guān)系
a) 案例：馬斯克奇跡如何誕生？
b) 對(duì)比：兩種思維方式的差異
2、 打破目標(biāo)悖論：
a) 面對(duì)上/下級(jí)：目標(biāo)太高，現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)能力不夠
b) 面對(duì)上/下級(jí)：目標(biāo)太高，總部需要給我更多資源
c) 學(xué)習(xí)應(yīng)用341模型：實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)指標(biāo)與能力提升共成長(zhǎng)
d) 短中長(zhǎng)期三類目標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
e) 戰(zhàn)略目標(biāo)四個(gè)方面
f) 年度預(yù)算目標(biāo)的科學(xué)方法
3、 重點(diǎn)任務(wù)與飽和攻擊
a) 完美日記的奇跡啟示
b) 蘭徹斯特模型在軍事中的運(yùn)用
c) 飽和攻擊在商業(yè)中的運(yùn)用
4、 創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避
a) 案例：微軟是如何恢復(fù)活力的？
b) 機(jī)制
c) 迭代
d) 方法論
六、 總結(jié)
