理工科出身的他，篤信科學與實證經(jīng)驗，但他沒有成為一位承擔國家重要任務(wù)的航天專家，卻在給 企業(yè)管理 者、學生、政府公務(wù)人員傳授著關(guān)于領(lǐng)導力的藝術(shù)。

 

    領(lǐng)導力是對管理的補充和提升

 

    18年前，劉旭東加入了摩托羅拉大學，在這里他接觸到了現(xiàn)代的企業(yè)學習 。

 

    劉旭東回憶道，“1994年的摩托羅拉，是企業(yè)學習 的領(lǐng)跑者。摩托羅拉的員工學習 非常完善，有各種通用技能、管理類的課程。即便如此，領(lǐng)導力的學習 ，也沒有一個非常明確具體的課程可講授。”

 

    “在中國，領(lǐng)導力的火熱也就是近10年的事情?，F(xiàn)在市場上，關(guān)于領(lǐng)導力的各種流派各種課程也非常之多。”

 

    對此，劉旭東認為，首先，從學科發(fā)展角度來說，“管理學已經(jīng)是一門體系健全、發(fā)展成熟的現(xiàn)代學科，從泰勒的科學管理科學到德魯克管理思想，管理科學在世界上已經(jīng)有一百多年的歷史了。而對于領(lǐng)導力的系統(tǒng)研究，在全世界范圍內(nèi)也就是近三十年的事情。”

 

    但是，更重要的是，近年來領(lǐng)導力學習的興起與企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境變化息息相關(guān)。

 

    “在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟時代，看重的是誰有房子，誰有資金，誰有設(shè)備，誰就可以；但是現(xiàn)在是個知識經(jīng)濟的時代，擁有人才，就擁有未來。在知識經(jīng)濟時代，隨著對人的關(guān)注度的增加，對領(lǐng)導力的關(guān)注也必然增加。”

 

    “因此，在這個知識經(jīng)濟時代，僅僅依靠管理是不夠的。管理在英文詞根上與控制是相通的，提到管理就想到獎懲機制，想到 績效 管理 、人員提升等。而領(lǐng)導力同管理是分不開的，是相聯(lián)系的，是對管理的補充和提升，是對管理的平衡。”劉旭東補充道。

 

    “在管理這門大科學中延伸出來的領(lǐng)導力，恰恰能幫助領(lǐng)導者用心去溫暖管理。”

 

    藝術(shù)，還是科學

 

    15年前，劉旭東加入了柯維領(lǐng)導力中心，成為柯維公司第一個中國員工，開始系統(tǒng)地研究領(lǐng)導力。

 

    劉旭東認為，領(lǐng)導力是一門藝術(shù)，非常靈活，每個領(lǐng)導都有他的風格、類型。“比如說，微軟的現(xiàn)任CEO史蒂夫·鮑爾默與比爾·蓋茨，蘋果的喬布斯與庫克，他們的領(lǐng)導類型、風格肯定是不一樣的。”

 

    “但是成功領(lǐng)導者的具體行為又是相同的。”劉旭東話鋒一轉(zhuǎn)，“比如說，以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、成就眾人、激勵人心這五項行動。所有學問研究到深處時，都有相同之處。”

 

    劉旭東認為，這五項行動對所有行業(yè)都具有普適性，并且，在所有的領(lǐng)導力學習 課程中，都或多或少有所體現(xiàn)。

 

    “這二十字的五項行為標準，絕不是拍著腦袋得出的，也不是在‘為伊消得人憔悴’的狀態(tài)中思辨而出的；而是其理論模型創(chuàng)建人庫澤斯與波斯納以最直接、最簡單的方法——調(diào)查問卷的形式挖掘而出的。