課程背景：
未受過專業(yè)思維訓(xùn)練的企業(yè)各級別、各部門管理者，在分析解決問題過程中容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，容易本位主義、頭疼醫(yī)疼腳痛醫(yī)腳，不能系統(tǒng)化、整體性分析解決問題，所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)化解決、或者全然無解，或者用新問題解決舊問題。如何把工作中的各類問題，通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行歸類，并形成分析與解決的模型，舉重若輕，并為后續(xù)問題快捷、高效解決打下良好的基礎(chǔ)？這就是藺漢成老師講授的系統(tǒng)思維的強(qiáng)大威力。
課程收益：
1. 讓學(xué)員鷹眼與鼠目兼具；
2. 掌握系統(tǒng)思維圖的繪制步驟、原理，熟悉大腦的運(yùn)作模式，并能持續(xù)應(yīng)用提升；
3.  中西思維模式相結(jié)合，充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；
4. 結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗，徹底提升學(xué)員的思維能力，進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制）水平。
5. 各級管理者在自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自不同的思維特點，建立系統(tǒng)化、整體性的思維模式，高效解決工作中出現(xiàn)的各類問題，直至“治未病”。
6. 把工作中的各類問題通過系統(tǒng)化、整體性思維進(jìn)行歸類，并沉淀出模型，為以后可能出現(xiàn)的各類問題系統(tǒng)、高效解決打下良好的基礎(chǔ)。
課程特點：
1. 系統(tǒng)認(rèn)識人腦的各大功能，并能應(yīng)用于工作、生活的實踐；
2. 能結(jié)合每個學(xué)員獨(dú)特的經(jīng)驗和思維特點，迅速幫助學(xué)員建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維模式，并直接內(nèi)化；
3. 由淺入深，重視學(xué)員體驗，結(jié)合實際應(yīng)用，然后融會貫通，提升境界；
4. 案例大多來自企業(yè)案例，應(yīng)用企業(yè)實際問題現(xiàn)場探討；
5. 工具和軟件傳授，技能可以在組織落地；
6. 藺老師的課堂互動多、興奮多、感受多、感想多、練習(xí)多、提升多。
 
課程時長：精華版1天 6課時
課程對象：企業(yè)中高層管理者、技術(shù)人員、開發(fā)人員、設(shè)計師等
課程大綱：
一、認(rèn)識系統(tǒng)思維
(一) 什么是思維
(二) 學(xué)員思維模式的測量與應(yīng)用方向
(三) 思維的基礎(chǔ)分類：動作思維、形象思維、抽象思維
(四) 認(rèn)識系統(tǒng)思維的特性
(五) 東西方思維模式的對比
二、思維的初步系統(tǒng)化：導(dǎo)圖的應(yīng)用
(一) 觀摩導(dǎo)圖
(二) 按步驟繪制導(dǎo)圖
(三) 導(dǎo)圖的原理
(四) 個人、小組創(chuàng)作導(dǎo)圖
三、如何從思維導(dǎo)圖的形象化到思維的結(jié)構(gòu)化
四、系統(tǒng)的思維模式：系統(tǒng)循環(huán)圖
(一) 案例：某國君主的選擇
(二) 復(fù)雜問題的系統(tǒng)循環(huán)圖
(三) 系統(tǒng)循環(huán)圖的要素
(四) 系統(tǒng)循環(huán)圖的繪制法則
五、小組討論、分享與感悟：身邊復(fù)雜問題的落地