康建鵬老師
戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力專家/原GE醫(yī)療中國區(qū)副總裁、IBM高級顧問
一. 課程背景
如何才能調(diào)動團(tuán)隊成員的內(nèi)在動力，如何才能避免下屬“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”，如何才能有效激發(fā)下屬的斗志，而避免成為“休克魚”。作為一個團(tuán)隊管理者，如何有效地激發(fā)團(tuán)隊的活力呢？必須避免團(tuán)隊成員成為“溫水里的青蛙”。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，你是否準(zhǔn)備好了帶領(lǐng)員工擺脫經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定和變化帶來的負(fù)面影響，勇敢前行？沒有人知道未來是否有更糟糕的情況等著我們。即使我們大膽地轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略，對市場變動做出果斷反應(yīng)，但是不確定性和恐懼仍有可能讓公司最好的員工失去斗志？
絕大多數(shù)管理者在領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力要低于他們的業(yè)務(wù)能力，這讓他們在不確定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，很難調(diào)動員工的主動性，發(fā)揮員工的聰明才干。一旦管理者能夠領(lǐng)導(dǎo)員工度過難關(guān)，他們自身領(lǐng)導(dǎo)力也將獲得成長。
如何最大化的調(diào)動員工的積極性，通用電氣公司的前CEO韋爾奇，曾經(jīng)總結(jié)出激發(fā)下屬的“活力曲線”，他把員工分為“明星員工”，大約占到所有員工的20%，對這些員工，采取是“加薪、加心、加信”的正激勵；活力員工，大約占到70%，要求他們上進(jìn)、上進(jìn)、再上進(jìn)；余下的10%是落后員工，對他們是裁員、裁員再裁員。?
本課程通過講師的理論講解、案例分析、小組討論/游戲、互動等的授課方式，給學(xué)員帶來對激發(fā)團(tuán)隊斗志，賦能下屬的領(lǐng)導(dǎo)力理論的全新認(rèn)識，精彩的案例和游戲使學(xué)習(xí)充滿樂趣。整個課程主要是讓學(xué)員從理解基本的領(lǐng)導(dǎo)力理論和激發(fā)團(tuán)隊斗志的管理案例，到深刻領(lǐng)悟構(gòu)建高績效團(tuán)隊在企業(yè)運營中的意義和如何實操，快速提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力水平，達(dá)到提升團(tuán)隊斗志的目的。
二. 課程特點
授課形式：理論講解+案例分析+小組討論+互動答疑
1、體驗式：通過PESOS（準(zhǔn)備、說明、示范、觀察、督導(dǎo)）五步訓(xùn)練方法，讓
訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯；
2、情景式：通過情景式案例教學(xué)，避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味，可以更有
效地調(diào)動學(xué)員參與的積極性；
3、啟發(fā)式：通過教練式引導(dǎo)提問，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)
新能力。
注重理論知識理解，突出案例分析與小組討論，其中理論講解50%，案例分析30%，小組討論15%，互動答疑5%。
三. 課程收益
明確激發(fā)員工的領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵以及價值和意義??
掌握激發(fā)員工和提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法
四. 課程模式
1. 中文教學(xué)、面授
2. 案例分析
3. 分組互動
4. 課堂練習(xí)、互動式答疑
五. 受眾對象
1. 企業(yè)的高級管理人員
六. 時間安排
系統(tǒng)學(xué)習(xí)2天（12小時）
七. 課程內(nèi)容
激發(fā)斗志，賦能團(tuán)隊
第一節(jié)：高績效團(tuán)隊 ----1.5小時
1. 高績效團(tuán)隊的特點
2. 七步打造高績效團(tuán)隊
3. 案例分享：阿里鐵軍與曾胡治兵語錄
第二節(jié)：卓越領(lǐng)導(dǎo)力 ----1.5小時
4.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者
5.四維員工激勵
6. 案例分享
第三節(jié)：激發(fā)團(tuán)隊斗志 ---- 3小時
7.GE活力曲線與熵增理論
8. 激發(fā)斗志的方法
9.成功的團(tuán)隊文化
10.案例分享
第四節(jié): 更高層的領(lǐng)導(dǎo)力 ----3小時
11.超越客戶期望
12.情商與修養(yǎng)
13.三步贏得下屬的追隨
14.案例分享
第五節(jié)：成就員工三步法 ----3小時
1. 推-更好的舒適區(qū)
2. 拉-機制創(chuàng)新
3. 放-助力自燃
4. 案例分享
第六節(jié)：課程回顧
