康建鵬老師
戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力專家/原GE醫(yī)療中國區(qū)副總裁、IBM高級顧問
一. 課程背景
在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型環(huán)境下，員工是企業(yè)在生存、發(fā)展與市場競爭中起決定性作用的關(guān)鍵因素，人才優(yōu)勢取決于員工適應(yīng)企業(yè)需要的能力有多強(qiáng)和企業(yè)能使這些人才發(fā)揮出多少的能力。在中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)型的新形勢下，我們的員工是否具備我們所需要的能力？我們能否使他們的能力充分發(fā)揮出來？如何提升下屬的生產(chǎn)力或執(zhí)行力？如何有效提升下屬凝聚力、向心力和整體戰(zhàn)斗力？如何有效地自我激勵呢？
這些問題的答案就是管理者怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者，中國企業(yè)是管理過度而領(lǐng)導(dǎo)不足，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在很大層面上是培養(yǎng)人。企業(yè)需要管理者的領(lǐng)導(dǎo)力突破和覺醒， 認(rèn)識自己的長處和弱點，成長為一個更好的自己，一個更受歡迎的合作者，一個更睿智的領(lǐng)導(dǎo)者！提升權(quán)力之外的個人影響力，實施有效的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格和方法，激發(fā)并帶領(lǐng)團(tuán)隊，用正確積極的方式輔導(dǎo)下屬、提高下屬的積極能動性、激發(fā)下屬的潛能。
本課程可以幫助中高層管理者在心理上，真正實現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的過渡，懂得領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)含義，了解作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。提升激情、信任、欣賞、共贏等領(lǐng)袖魅力，提高決策、授權(quán)、執(zhí)行、控制、溝通等管理技能 。
本課程通過教師講解、案例分析、小組討論/互動等的授課方式，給學(xué)員帶來全新的認(rèn)識和思考角度，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。整個課程主要讓學(xué)員從理論理解， 到如何實踐， 快速提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力， 部署培育輔導(dǎo)和激勵能力，達(dá)到提升員工以及組織績效的目的。
二. 課程特點
授課形式：理論講解+運用分析+小組討論+互動答疑
注重理論知識理解、突出案例分析與小組討論，其中理論講解50%，案例分析25%，小組討論與互動答疑25%。
三. 課程收益
1， 學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力的核心概念，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的思維，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性。
2， 學(xué)習(xí)和掌握提升個人情緒與目標(biāo)管理能力的方法，突破性提升個人領(lǐng)導(dǎo)力、感染力、感召力與影響力。
3， 學(xué)習(xí)掌握員工輔導(dǎo)的意義和原則，提升管理者輔導(dǎo)、激勵下屬的積極性，創(chuàng)造一支敢于負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、敢于突破的高效團(tuán)隊。
四. 課程模式
1. 中文教學(xué)、面授
2. 運用分析
4. 課堂練習(xí)、互動式答疑
五. 受眾對象
1. 企業(yè)的中、高級管理人員
2. 后備干部
六. 時間安排
系統(tǒng)學(xué)習(xí)兩天（12小時）
七. 課程中的案例分析
1.
2.
八. 課程內(nèi)容
突破性領(lǐng)導(dǎo)力覺醒
第一講：從管理者變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者
1、領(lǐng)導(dǎo)力的含義
2、領(lǐng)導(dǎo)力六大核心內(nèi)涵
3、管理者角色與領(lǐng)導(dǎo)者角色之差異
4、高效管理者首先是合格領(lǐng)導(dǎo)者
5、小組討論：領(lǐng)導(dǎo)者與管理者
第二講：領(lǐng)導(dǎo)者的修煉
1、成為領(lǐng)導(dǎo)者的核心要素
2、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力來源
n 強(qiáng)烈的企圖心
n 激情與夢想
n 愛與付出
n 感恩的心
n 承擔(dān)責(zé)任
n 勇于承諾并信守承諾
n 堅守原則、敬畏規(guī)則
n 改變力
n 決策力與判斷力
3、領(lǐng)導(dǎo)者情商管理之五要素
n 自我認(rèn)知
n 自我控制
n 內(nèi)驅(qū)力
n 同理心
n 社交技能
4、領(lǐng)導(dǎo)者的九項能力
5、案例分析：管理能力測試（1）（2）
第三講：突破性領(lǐng)導(dǎo)力模型
1、 使命、遠(yuǎn)景和價值觀管理
2、 領(lǐng)導(dǎo)力模型
3、 高績效團(tuán)隊的自我診斷與發(fā)展藍(lán)圖
4、 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點
---風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
---風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
---風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
---風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
5、 小組討論：
第四講：提升追隨者的準(zhǔn)備度
1、什么是工作準(zhǔn)備度？
2、管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)？
3、如何判斷員工的能力和的意愿；
4、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？
5、下屬工作準(zhǔn)備度的四種狀態(tài)
6、案例分析：
第五講：領(lǐng)導(dǎo)力模式的突破
1， 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格和追隨者準(zhǔn)備度匹配對照
2， 溝通、溝通、溝通
3， 激勵的三大驅(qū)動因子
l 有意義的工作
l 個人價值感
l 積極的工作環(huán)境
4， 教練式領(lǐng)導(dǎo)力
5， 小組討論：
第六講 突破領(lǐng)導(dǎo)力的提升
1、 領(lǐng)導(dǎo)力之思維提升的七個方面
2、 領(lǐng)導(dǎo)力之?dāng)?shù)字化與人工智能時代
3、 領(lǐng)導(dǎo)力之精力管理
4、 領(lǐng)導(dǎo)力之戰(zhàn)略觀
5、 案例分析：
